讲座伊始，马丽结合媒体融合十年发展的各项数据，讲述了媒介融合趋势。 2014 年中央推动媒体融合发展以来，行业从“相加”迈向“相融”，2024 年“构建全媒体生产传播机制”的政策导向，标志着融合进入系统性重塑阶段。当前信息传播呈现四大特征：移动化使传播主阵地转向移动端；社交化催生全民传播生态，用户从“接收者”变为“共创者”；智能化技术颠覆生产模式，AI应用能力成为生产力核心；场景化传播打破平台界限，新闻渗透至多元终端。

面对技术重构，马丽强调从业者需具备“全媒型能力”。她以团队实践为例：中国新闻奖获奖作品《听，长江说！》采集长江流域10种声音，融合720度全景技术制作交互H5，让生态保护主题更贴近受众；2016年首次网络直播武汉马拉松时，她发现观众对选手细节的关注远超预设的文化讲解，印证了实时互动与捕捉用户需求的重要性。谈及10.67亿短视频用户，她以2020年武汉抗疫期间30秒手机拍摄的“车辆返汉”视频为例，说明“在现场”的真实感是传播核心竞争力；数字人主播技术在缓解县级媒体人才短缺的同时，也倒逼从业者强化情感表达等不可替代的人文优势。

针对自媒体时代专业内容传播力不足的困境，马丽坦言行业也曾经历流量焦虑，但最终回归“内容为王”本质。“技术改变形态，却改不了人心对真实、深度内容的需求。”她强调，标题党只是短期现象，内容的真实性与思想性才是建立用户信任的根本。

面对新闻学子，马丽提出“技术+人文”的复合能力要求：既要掌握AIGC、数据可视化等工具，也要保持对新闻现场的敏锐与人文关怀。“真正的竞争力，是用技术提升效率，用内容传递价值——AI能生成稿件，但核实信源、挖掘真相的能力，永远是新闻人的‘硬核’。”面对数字人主播的冲击，她强调，播音主持专业学生需强化情感表达与现场应变等“不可编程”的能力。

学院党委副书记程秀莉总结表示，学院将以行业需求为导向优化人才培养方案，增设“技术应用”与“内容创意”的交叉课程，助力学生学生提升核心市场竞争力。本次分享不仅梳理了行业十年变革，更锚定了新闻教育的方向：在技术浪潮中，唯有以终身学习拥抱变化，以内容初心抵御浮躁，才能成为真正适应时代的“全媒型”人才。

审核：曾楚航 李鸿 程秀莉